？ ■该报纸记者Chen Bin怀疑自去年以来是否会收集科幻作品。作为北京大学邮报和电信的工程学教授，Ji Yang多年来一直在努力提高学生工程学的想象。他的第一种方法是鼓励学生创建“工程科幻小说”。这意味着学生被迫创建科幻小说从事工程思维的工作。因此，他组织了一场比赛，并发表了一系列学生的作品……但是，随着人工智能（AI）的迅速发展，Jiyan突然发现，AI的“ AI风味”的“学生”作品越来越激烈。 “许多作品显然是由AI创建的，学生根据AI的工作进行了一些调整。这种'创作'对学生工程学的想象力没有影响。“这一发现导致吉阳面临着这种“事实”？一些学生说那本写作小说“很痛苦”。吉杨说，但是在尝试了一些想象力之后，学生们可以慢慢找到自己的想法，甚至进入“流动”状态。写作后，学生会发现它非常“好”。 “在这个处理器期间，他的想象力也接受了培训。但是现在，三分钟后不知道AI的问题。” Ji Yang说。在这种现象背后是大学生的博士生中越来越缺乏想象力。近年来，吉安格利（Jiangli）的一名重要研究主题是一名学生的教育，这是一名大学生的教育。 “她强调的是，他强调的是，如果排除了小学生和二级学生，那么许多有趣的发现将被忽略。d在樱花产业中艰难，建造了一个小樱花博物馆。然后，Kong Zianli召集了村庄的小学和中学学生，以想象博物馆在未来10到20年中的外观。 “我们接一个地激发了他们的灵感。例如，在他们想象场景之后，我们将其作为指导他们使他们更深的联系的基础。” Kong Jiangli发现，经过三到四个灵感，孩子们通常可以形成良好的视野。 “给我留下的印象是，孩子在他脑海中形成了一个类似于“所有互联网”的场景。 “孔江说，这让许多专家感到惊讶。但是，当实验人群成为大学生时，“惊喜”就少了。”当我们参加“马拉松”时，我们与大学生进行了类似的观察，但是大学生的想法不能使人们发光。 “ Rich Imaginy建议应邀请高中生参加大学生的想象课程。Mes Cothey Nsture的百分比最高。 “杨平说一个是“ Earth 2”，另一个是Tyco Star。 “ Taiko”是“ Taiko”的缩写。类似现象非常普遍。 “杨平似乎是学生形成了一种“懒惰的懒惰”思想。也就是说，与新的想象力相比，他们说，他们倾向于使用一些家庭事物并将其用作“想象力的“工作”。小说文学。“这些元素。但是，学生的“作品”很少会让他发光。“学生似乎认为'想象力'远非它们，并且处于很高的水平。他们无法触摸它，也不想触摸它。为了没有周围的环境，学生不会Sang Hai-Jun说。上面提到的，他们的好奇心更为重要。这里提到的好奇心和想象力是超出的因素知识。 Qian Yingyi在本文中写道，这并不是说我们的学校不能发展出色的人才，而是有意或非自愿地减少我们学校需要创造性的因素。换句话说，大学需要想象教育。但是，“想象中的佛教”是“当今的“偶然佛教”，这是一名“偶然的人”。 NANBU科学与技术的一百个人的想象力，他一直致力于科幻和想象力研究，并在接受《每日访谈》采访时进行了相关的教育，他在接受《三个教育》的访谈中做出了回应。Owledge教育，主要为工人提供基础知识的积累。经过改革和开放之后，现代化过程的加速意味着仅知识教育就不足以且质量的全面来改善。因此，对竞争和质量教育的教育已成为一种普遍的趋势。”现在，我们正在进入一种新的AI质量和伪造的发展，因此，质量的教育和质量发展已成为一个普遍的趋势。国外激烈的竞争。工人必须不断地增强他们的创新能力，并增强他们对探索新领域的意识。 学生。但是第三波教育浪潮：“我们不知道该怎么办。”吴阳说，大学和大学通常等于“想象力的教育”，而“教育”科学“避免”科学教育。 “在想象中，这可能是对想象力的教育，对于大多数科学家的小说教育，并避免了“科学工具”。科幻小说只是想象力的教育的起点，而两者无法识别。”到学校的科幻课程。在老师完成小说之后，说到虚构的杰作“ 20,000英里的海洋”，他没有敦促学生进行水下冒险的想象力和关联，而是要解释他对潜艇的知识。“事实，这是科幻教育中的“科学”问题。但是，已研究法律的法律，法律，法律法律。关于改善想象力的“方法论”，所以我们罐头在这方面帮助thetudiants。 “然后，课程方法变为研究学生的想象力”，“如何定义与脑科学等有关的心理学的哲学和想象力。” “我知道这些远非学生的真正要求。校园中称为“科幻和想象力”的课程不是很多课程，而是一系列课程。”张粉丝告诉《中国科学日报》，他们使“科幻小说”变得更大。除了科幻文学外，它还包括学生可以直观地感知的领域，例如科幻和电视电影院。学生说，通过扩大科幻小说的扩展，从科幻小说到科幻电影和电视节目再到科幻游戏，他们说，他们可以提供“抓地力工具”以提高他们的想象力。即使在主题的交叉点也会产生教育水平，甚至将来。” Jang Hwan说。像Chang Hwan一样，Yang Ping的课程也基于On“科幻小说。”但是，他更多地致力于激发学生想象力的表达。换句话说，我们不希望学生表达自己的想法。其他部分的重点是发展学生的表达能力。“杨普（Yang Ping）介绍了我们以科幻小说的方式制作音乐。“总而言之，它鼓励学生通过各种科幻小说表达方式来释放他们的想象力。“这些课程如何？张范（Zhang Fan）表示，他的课程将其课程分为一类，因此，他们的课程分为一类。例如，科幻小说电视文献。学校。当学生参加设计课程（例如建立科幻游戏的世界观）时，他们必须根据艺术设计和世界建模的标准创建一些限制。 “但是，这些标准似乎与'想象力'没有直接关系。在这方面，张的粉丝有些防御能力。否则，告诉我如何评估我的想象力。”科幻小说写作已经返回。 Jiyan对“如何评估他的想象力”的主题有些困惑。经过一些研究，他决定批准学生评估标准。 “您的想象力有所提高吗？在这个话题上，从上到下的资格，已经是老师或第三方的资格可能是不合理的。为学生提供倡议比这样做更好。” Ji Yang设计了一套自我评估表来帮助学生获得想象力。实际上，智Yangdeste说，他停止使用“科幻”作为改善T的主要手段他对学生的想象力，他已经专注于个别学生。“中国科学第一个含义是“人类进步的道路”。“人类有太多的创新和发现。想象的第二含义，例如，LOS的孩子可以在很长一段时间内使用汽车玩具。为了让学生拥有这种“想象力”，他们还设计了一个新概念：Miao。杯子是一分钟的想象力。 “杨说，他最初将在课堂上播放轻松的音乐，使学生清空大脑，并要求他们在一分钟内开始想象他们，”吉杨说。 Ji Yang的学生和北京大学的大学生可以在中国大学和传播阶段'扔'本科生。”在跑步，睡前，在课堂上的道路上，或者在自助餐厅放在尾巴中“有时是“随机的想法”时，这是一个启发性的习惯，这是一个有趣的习惯。当学生疲倦并想在学生的“内部冲动”中，学生突然这样做。 “自我-Elblabo”会引起他们的力量混乱吗？ “智杨说：“这可能是我们想象教育的最基本含义。 “在本学期的最后班级中，Ji Yang正在讨论“ AI新奇异危机”等问题。 “这名学生突然告诉他，他听说班上会要求他写科幻小说。”